______________________________________________________________________________________________
بسم الله الرحمن الرحيم
بكالوريا 2009
إلى تلاميذ أقسام السنة الثالثة ثانوي بشعبه العلمية (رياضيات؛ علوم تجريبية ؛ تقني رياضي ) نوجه إليكم هذا الكتاب في مادة الرياضيات وقد أعدّ وفقا للبرنامج الرسمي الجديد لوزارة التربية الوطنية ويحتوي على ملخّصات العشرة التي يتضمنها البرنامج و يتبع كل محور على تمارين تطبيقية محلولة وكذلك بعض بكالوريا لدول أجنبية و يرفق مع هذا الكتاب قرص مضغوط CD-ROM فيه كل الدروس؛ التمارين و آلة الحاسبة المبرمجة لحل كل الدوال و المعادلات فقط يكفيك أن تدخل المعادلة أو الدالة. نرجو من الله أن ينال إعجابكم و تستفيدون منه و يكون سببا للنجاح.
ثمن الكتاب 600 دج {( الكتاب و القرص500دج)+(مصاريف الشحن المضمون 100 دج)}.
هذا الثمن صالح الى كل التراب الوطني
رقم الحساب البريدي: cc 77231 58 clé 33
ترسل الحوالة البريدية بالقيمة المذكورة أعلاه إلى العنوان :
Benaoumeur Lokmane
01RUE DJEFOUR RABAH BOUROUBA
EL-HARRACH ALGER 16001
ملاحظة : أرجو أن ترفقوا إسمكم و عنوانكم بشكل واضح مع الحوالة
لا تبخلوا علينا بأرائكم و شكرا
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
تمارين حول
الدالة اللوغاريتمية
______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
الرياضيات
البرنامج كاملاً : يحتوي المواضيع التالية :
- مفاهيم عامة
- مجموعة الأعداد الطبيعية ( ط )
- التحليل التوفيقي
- الأعداد الصحية والقسمة
- الموافقة بترديد العدد ن
- مجموعة حاصل القسمة ن ص ص
- مجموعة الأعداد المركبة (م)
- مبادىء في التحليل
- مبادىء في الهندسة
- مبادىء في التحويلات الهندسية
- تمارين غير محلولة
-المتتاليات العددية
-دراسة نماذج من الدوال
-التناظر العمودي
-الانسحاب
-الدوران
-التحاكي
-تساوي القياس
-التشابه
-تمثيل التحويلات في المستوي المركب
-الانسحاب في الفضاء
-التحاكي في الفضاء
-الدوران حول محور
-التناظر بالنسبة إلى مستو
-الدوال الاصلية
-الدوال اللوغاريتمية و الأسية
--مركز المسافات المتناسبة
-أنظمة التعداد
-القطوع المخروطبة
-التآلف
-المعادلات التفاضلية
-الاحتمالات
-مبادئ الاحصاء الوصفي
-مميزات سلسلة احصائية
معلومات الرفع :
مستقبل الملف : Megaupload & Zshare
نوع الملف بعد فك الصغط : Pdf
عدد الصفحات : 673
http://www.zshare.net/download/942186316904d3/
او.
http://www.megaupload.com/sa/?d=A8MXSQR6
_______________________________________________________________________________________________
نبدأ باسم الله أولا بتعليمة التحليل
تحليل منحني بياني:
رياضيا: المنحني هو مجموعة من النقاط في المستوي كل نقطة ممثلة باحداثية ترتيب وفاصلة كل منحني يعبر عن ظاهرة بيولوجية محددة متغيرة بدلالة بعد قد يكون ( الزمن او تركيز مادة او اضافة و حقن مادة او الاضاءة والظلام او اي عامل اخر يؤثر في الظاهرة.............الخ
مراحل تحليل منحني بياني: بصورة مختصرة يمر تحليل منحني بياني بمرحلتين متتاليتين هما:
01- تحديد الظاهرة المدروسة:
قبل دراسة تغيرات الظاهرة يجب على التلميذ اولا تحديد الظاهرة المتغيرة على محور التراتيب وتحديد العامل المتغير على محور الفواصل
على التلميذ ان يقرا الظاهرة المتغيرة على محور التراتيب او محاور التراتيب لأن بعض المنحنيات تضم اكثر من ظاهرتين متغيرتين بشكل متزامن
02- دراسة تغيرات الظاهرة:
*- تبدأ دراسة تغيرات الظاهرة بتقسيم المنحني الى فترات زمنية او مراحل او مقاطع حسب نوع الوثيقة تعامل بحذر مع الوحدات المستعملة سم او متر
او دقيقة او ثانية ..............الخ
*-ابحث عن التغيرات الموجودة مثل الزيادة او النقصان او الثبات والاستقرار او التوقف او الانعدام...الخ
*- لاتكتب ابدا المنحني يرتفع او المنحني ينخفض او المنحني ثابت بل اكتب الظاهرة تتزايد او تتناقص او ثابتة ومستقرة او منعدمة لأن المنحني يعبر عن تغير ظاهرة نقول مثلا:
تزايد في تركيز الأوكسجين في الوسط ونقول استقرار كمية الــ CO2 في الوسط ونقول ثبات كمية الجلوكوز في الوسط...الخ
ملاحظة مهمة جدا اذا كان المنحني البياني يضم اكثر من ظاهرة متغيرة على نفس المعلم فهذا يعني انه توجد بين هذه الظواهر علاقت سببية يجب تحديدها لأنها ستكون بداية الانظلاق في التفسير وبشكل بسيط ومختصر التحليل بابسط معانيه هو دراسة تغيرات ظاهرة ويعتبر ابسط تعليمات العلوم بمعنى اخر كل تلميذ بامكانه ان يحصل على علامة كاملة في التحليل بشرط ان يتقيد بمنهجية التحليل اما التفسير الذي سناتي على ذكره فهو اعقد من التحليل ويتطلب مهارات ومعارف علمية يكون التلميد قد اكتسبها من قبل.
والأن سوف ادرج بعض الأمثلة المتنوعة في كيفية تحليل وثيقة بشكل منحني بياني :
الرابط التالي يحتوي على الملف كاملا منهجية الاجابة على مختلف التعليمات الموظفة في اسئلة علوم الطبيعة والحياة
نبدأ باسم الله أولا بتعليمة التحليل
تحليل منحني بياني:
رياضيا: المنحني هو مجموعة من النقاط في المستوي كل نقطة ممثلة باحداثية ترتيب وفاصلة كل منحني يعبر عن ظاهرة بيولوجية محددة متغيرة بدلالة بعد قد يكون ( الزمن او تركيز مادة او اضافة و حقن مادة او الاضاءة والظلام او اي عامل اخر يؤثر في الظاهرة.............الخ
مراحل تحليل منحني بياني:
بصورة مختصرة يمر تحليل منحني بياني بمرحلتين متتاليتين هما:
01- تحديد الظاهرة المدروسة:
قبل دراسة تغيرات الظاهرة يجب على التلميذ اولا تحديد الظاهرة المتغيرة على محور التراتيب وتحديد العامل المتغير على محور الفواصل
على التلميذ ان يقرا الظاهرة المتغيرة على محور التراتيب او محاور التراتيب لأن بعض المنحنيات تضم اكثر من ظاهرتين متغيرتين بشكل متزامن
02- دراسة تغيرات الظاهرة:
*- تبدأ دراسة تغيرات الظاهرة بتقسيم المنحني الى فترات زمنية او مراحل او مقاطع حسب نوع الوثيقة تعامل بحذر مع الوحدات المستعملة سم او متر او دقيقة او ثانية ..............الخ
*-ابحث عن التغيرات الموجودة مثل الزيادة او النقصان او الثبات والاستقرار او التوقف او الانعدام...الخ
*- لاتكتب ابدا المنحني يرتفع او المنحني ينخفض او المنحني ثابت بل اكتب الظاهرة تتزايد او تتناقص او ثابتة ومستقرة او منعدمة لأن المنحني يعبر عن تغير ظاهرة نقول مثلا:
تزايد في تركيز الأوكسجين في الوسط ونقول استقرار كمية الــ CO2 في الوسط ونقول ثبات كمية الجلوكوز في الوسط...الخ
ملاحظة مهمة جدا اذا كان المنحني البياني يضم اكثر من ظاهرة متغيرة على نفس المعلم فهذا يعني انه توجد بين هذه الظواهر علاقت سببية يجب تحديدها لأنها ستكون بداية الانظلاق في التفسير وبشكل بسيط ومختصر التحليل بابسط معانيه هو دراسة تغيرات ظاهرة ويعتبر ابسط تعليمات العلوم بمعنى اخر كل تلميذ بامكانه ان يحصل على علامة كاملة في التحليل بشرط ان يتقيد بمنهجية التحليل اما التفسير الذي سناتي على ذكره فهو اعقد من التحليل ويتطلب مهارات ومعارف علمية يكون التلميد قد اكتسبها من قبل.
والأن سوف ادرج بعض الأمثلة المتنوعة في كيفية تحليل وثيقة بشكل منحني بياني :
http://www.2shared.com/file/4229545/..._________.html
______________________________________________________________________________________